Hoy 28 de Noviembre ,como viene siendo habitual por estas fechas, celebramos el día de la fruta de temporada. Un día muy especial en el que mostramos a nuestros alumnos la gran variedad de frutas que pueden comer propias del Otoño, la cantidad de propiedades que nos aportan y lo ricas que están.
Destacamos por encima de todo lo importante que son para nuestra salud y sobre todo creamos conciencia de la importancia que tiene su presencia en nuestra dieta diaria. Aprovechamos la ocasión para recordar que durante todo el año los Martes están dedicados a la fruta en los desayunos.
La celebración ha sido todo una fiesta y los alumnos lo han pasado muy bien acompañados también por la visita del castañero.
Tenemos que dar las gracias a todos los padres por su colaboración. Hemos completado una gran mesa llena de muchas variedades: Mandarinas, manzanas, peras,uvas, carne de membrillo, mermelada de higos, caquis, granada, batatas asadas, nueces, castañas asadas, frutos secos, peras, zumos, frutas con fondue de chocolate...
Destacamos por encima de todo lo importante que son para nuestra salud y sobre todo creamos conciencia de la importancia que tiene su presencia en nuestra dieta diaria. Aprovechamos la ocasión para recordar que durante todo el año los Martes están dedicados a la fruta en los desayunos.
Todos estamos preparados para la ocasión, y los alumnos están muy ilusionados por vivir esta experiencia.
Despacito y con buena letra. Ése es el camino que hay que seguir si queremos conseguir comunicar un mensaje de forma escrita y que la letra sea legible.. Desde los primeros trazos hasta lograr una escritura fluida y personalizada, los niños deben recorrer un largo camino en el que pasa por varias fases: una preparatoria, que se desarrolla en los dos primeros años de Educación Infantil y en la que se prepara al niño para adquirir el control grafomotor necesario para la posterior escritura; una fase caligráfica, donde la enseñanza se centra en la escritura en sí, en el aprendizaje de los distintos grafismos de las letras y su secuenciación; y una última etapa de perfeccionamiento, cuando el niño consolida el aprendizaje adquirido y logra personalizarlo y dotarlo de su propio estilo.
